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17958  5/01 chen2323  R: [心情]不被尊重的感覺

=========不順是正常==============
                                                                               
新手老師上課要求秩序會不順很正常,主要是兩個問題,一是標準錯誤,
二是手段錯誤。
                                                                               
首先請相信,你會看學生不順眼是因為你太優秀了。當上老師的人往往擅長讀書
考試,求學過程中周遭大多也是同類型的同學,所以印象中會認為上課要求秩序
不是老師的工作,而遵守秩序是學生的本分。所以當學生上課發出聲音或是不專
心時,你便會很介意。
                                                                               
有研究說13~15歲的國中生注意力可達30分鐘,16~18歲的高中生注意力可達
45分鐘,但這是平均值,而且是對他們有興趣的事物時才能達成,一般狀況是低
於這些時間的。另外這一代的學生大多習慣多媒體聲光的刺激,對於書本平面的
資訊接收較為遲鈍,而且很難專注在只靠教師演示的教學。所以要求學生自動自
發的秩序要良好、學習要專心是錯誤的標準。要他們對枯躁的課堂內容專注,本
來就超乎他們的能力,所以訓練提升他們集中力,本來就是我們的工作內容。
                                                                               
而有經驗的老賊,喔,不是,是老老師都知道,學生是不能給機會的。首先學生不
會因為你的寬容而感激你,他只會在看到別人溺斃時才會勉強承認你禁止他去戲水
是對的,所以給他們機會是無意義的事,反正學校裡再怎麼處罰也死不了人,一次
就要他付出應付的代價,如此其它人才知道做了會有什麼後果,讓他們去思考值不
值得。
                                                                               
還有,處罰要扎在學生痛腳上,不然他們不會放在心上,學生在乎哪些處罰請爬文,
很多前輩都有寫。另外規過一定要在私室,一方面學生才不會因為死要面子跟你頂到
底,另一方面確保你跟他單挑,我們才會有必勝的把握。
                                                                               
=========熟悉所以有自信============
                                                                               
通常新手老師在訓斥學生時容易遭到學生反擊,當我還很菜的時候也是這樣,後來
思考原因才發現,原來我自己都不確定自己說的是對還是錯,也沒有點到問題的重
點,所以學生從我的語氣、表情各方面察覺他有勝算,因此毫不猶豫的發動攻勢,
而我也毫無疑問的敗下陣來。
                                                                               
而幾年下來,遇到的學生多了,經驗豐富了,光眼神就可以殺死他。跟我嘴砲的沒
有不舉手投降,因為我說的都是真的,我們在學校裡混得比他久,哪有說錯的道理。

所以一開始請忍耐學生對你的管教不禮貌,因為他不認為自己有錯,教育他們了解
社會遊戲規則,這也是我們的工作內容之一。而我們必須先反省這些規則,如此在
說服他們時,才能確保我們的要求是合理的,也才能有自信的管教態度。
                                                                               
建議原po先放棄跟學生講述道理,可利用問句詢問他的理由,表達同理他的感受,
先弱化他對你的敵意。然後講述你的立場,說明不管他同不同意,上課秩序的維護
是你的分內工作,而且是為了所有同學的利益考量,請他配合。事後則檢討學生的
理由是否合理,是不是該更動我們的標準,適時調整我們自身的想法,不僅可以減
少師生衝突,還可以讓我們不斷進步。
                                                                               
其實教久了,我現在只要講一些過去的故事,學生就會服氣,連罵都省下來了。請
對自己有一點耐性,不要操之過急。
                                                                               
=========你糾正的是行為,不是人========
                                                                               
其實學生不服管教最多的原因是他認為我們針對的是人,因為我們看他不順眼,所
以他做什麼都錯。
                                                                               
所以身為老師永遠要記得,我們要糾正的只是錯的行為,學生都是一樣的,沒有好
壞之分。只要抱持著這種信念,你處理學生問題時就能不帶怒氣,而學生也較能接
受我們的規勸。
                                                                               
因此,指正的時候,要清楚地說是什麼行為,然後有什麼處分。
至於誰做的,只要你知他知就夠了,不需要全班都知道。
                                                                               
別說「他都不尊重我了,我留台階給他下做什麼?」這種孩子氣的話,正因為我們
比較成熟,懂得正確處理的方式,所以我們可以當他的老師。而且平常私底下都罵
他們是x了,我們還跟x賭氣,不是很好笑嗎?
                                                                               
==========孤立分化小團體===========
                                                                               
以下是心機作戰,不能保証一定有用,但絕對不會有副作用。只是要注意,再好的策
略,如果不是出自於真心對學生的關懷,一定會被他們看穿並且唾棄。
                                                                               
先瞭解小團體成員,摸清楚家庭背景、性格、成績、人際關係....,能多詳細就
多詳細。任課班的話可以找導師提供資訊。
                                                                               
將成員分類成大頭目及小嘍囉。然後依先弱後強的原則開始策反,先從性格弱小或人
緣沒那麼好的人開始。上課時挑簡單的問題請他回答,答對就大大的誇獎。下課後,
私下叫來再誇獎一下,表達對他有期望,希望他能夠多努力。反覆幾遍後,不論自願
還是被排擠,他都會脫離小團體。
                                                                               
接著再從下一個目標開始,有時候可以一次幾個,較懼怕家長的還可以加幾句恐嚇的
話。但記得對談時,不要批評其它小團體成員。通常順利的話,小團體或者分裂,或
者會改變成無害的好友圈,但是大仇未報,喔,不是,是除惡務盡。...XD
                                                                               
最後處理剩下的頭目,這個時候在班上他們應該已經無人相挺了,而你卻兵強馬壯,
留在他身邊的人其實也是你半個臥底。如果他還很白目的向你挑釁,那千萬別心軟,
私下叫來狠狠飆他一次吧,準備了那麼久,就是為了這一天,而且這真的是為了他著
想。
                                                                               
電完之後,再說明你只是因為他屢次的行為不當,不是針對他個人,只要他不再做相
同的事,你絕不會找他麻煩。如果你夠狠的話,可以再擠出幾滴眼淚,問他有沒有什
麼夢想,鼓勵他一下。我相信乖一個學期應該沒有問題。
                                                                               
而如果是自己的導師班,就還可以更暗黑一點。戲法人人會變,各有巧妙不同而已。
                                                                               
==========沒教就不會咩============
                                                        
其實一開始管教學生遇到挫折這不是教師能力不足的關係,因為每個學校的師培教育
都沒上到這一段。班級經營是當上老師之後,自己要學的事。剛開始幾年的挫折感是
一定要的,不然哪來的動力?假使你抱持以人師為目標,學生就是你最好的老師,好
好學習吧。失敗如果沒有令你頹廢墮落,那它必然會造就你,請加油唄!
                                                                               
說實在的,我對新手期望都很高,但是我不希望新手對自己的期望太高,因為我也是
這麼走過來的,對自己有錯誤的期望就會帶來不必要的壓力,哪天崩潰了,變成成天
抱怨自己的學生最難教的失意中年歐吉(巴)桑,那這份工作不是很可悲嗎?
                                                                               
話說學生不難教,要老師做什麼?


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阿米手札

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留言列表 (2)

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  • 快崩潰菜鳥老師
  • 謝謝分享!!!
  • 初上路的菜鳥老師
  • 謝謝您的寶貴分享,在班級經營上的課題真的需要不停去調整學習。
    一步步前進的同時也在摸索,希望能日漸上軌道。^ ^